Exercícios( 6º ano) Roma Antiga

01.Indique no mapa o território pertencente a  “Roma antiga”.

02.com suas palavras identifique  a origem de Roma pela:

A)História

b)Mitologia

03. Escreva em ordem cronológica os três grandes períodos da história romana:

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04.Complete a pirâmide com as sociais da  sociedade  romana .

 05. Na Roma antiga, o escravo era considerado um animal de trabalho sobre o qual o senhor detinha o direito de vida e de morte. Em quais condições alguém se tornava escravo na República romana?

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06) Relacione abaixo as camadas sociais com suas respectivas funções.

( A ) Patrícios ( B ) Plebeus ( C ) Clientes ( D ) Escravos

( ) Eram utilizados em serviços domésticos,trabalhos agrícolas, ou capatazes,professores, etc.Eram considerados como objetos.

( ) Homens livres que prestavam serviço aos cidadãos romanos em troca de ajuda econômica e proteção social.

( ) Classe constituída pelos grandes proprietários de terra e de gado.

( ) Eram os comerciante, os artesãos e os camponeses. Lutando por seus interesses, conseguiram uma série de direitos e privilégios.

07. "Augusto conquistou os soldados com presentes, o povo com pão barato, e todos os homens com os frutos da paz. Assim tornou-se progressivamente mais poderoso, congregando em si as funções do Senado, dos magistrados e das leis." (Tácito, Anais 1.2, MOSES HADAS, ED., THE COMPLETE WORKS OF TACITUS, NEW YORK, RANDOM HOUSE, 1942, p. 3).

a) Identifique o período da história de Roma tratado nesse texto.

b) A partir dos elementos indicados no texto, caracterize o Estado romano durante esse período.

Questões Sobre a Ditadura Militar no Brasil

01.Com base na charge a seguir, explique qual a relação da charge com o período da ditadura militar. 

2. Leia atentamente.

A justificativa do golpe militar de 1964 foi livrar o Brasil do comunismo. Mas quando os militares deixaram o poder, em 1985, legaram uma economia soviética. A ditadura começou com medidas duras para debelar a inflação vinda ainda do governo JK, para, em seguida, expandir os tentáculos do Estado pela economia, em nome de um Brasil grande, cuja melhor expressão eram obras gigantescas e caras, cujos resultados muitas vezes são questionáveis, como no caso da Transamazônica. “Os militares chocaram o ovo da serpente.”

O Globo, Especial 80 anos. Rio de Janeiro, 24 set. 2005. Economia, p. 8 (fragmento).

Agora responda.

a) O que os governos militares queriam garantir no âmbito da economia?

b) De onde vieram os recursos para os investimentos no país?

c) Qual foi a consequência desse contexto?

6. Leia atentamente:

“No aniversário de 42 anos do golpe militar de 1964, a ordem do dia do Exército, lida para cerca de 200 mil soldados em quartéis de todo o país ontem, exalta sua atuação ao dizer que “esse Exército orgulha-se do passado”. Diz ainda que o golpe ajudou a “alicerçar”, em cada brasileiro, a convicção perene de que preservar a democracia é dever nacional.”

Folha de S.Paulo. 1º de abr. 2006 (fragmento).

Agora responda.

a) De acordo com o texto, atualmente qual a visão das forças armadas com relação ao golpe de

1964?

b) Indique qual o objetivo dos Atos institucionais.

c) Quais foram as táticas militares para “manter a ordem” nos anos de chumbo? Explique.